في مشهد يعكس تحوّلًا لافتًا في مقاربة الفعل التربوي، اختارت مديرية الثقافة والفنون، بالتنسيق مع ابتدائية مولود فرعون، أن ترافق الدخول المدرسي بعد عطلة الربيع بمبادرة ميدانية تدمج بين الترفيه والتثقيف، في محاولة لإعادة التوازن إلى الحياة المدرسية وإخراجها من نمطها التقليدي.

لحسن الهوصاوي

هذه المبادرة لم تأتِ في سياق عابر، بل تندرج ضمن وعي متزايد بأهمية تهيئة التلميذ نفسيًا بعد فترات الانقطاع، حيث غالبًا ما تصاحب العودة إلى الدراسة حالة من الفتور أو القلق لدى بعض الأطفال. ومن هنا، شكلت ورشات التلوين التي نُظمت داخل المؤسسة فرصة للتلاميذ للتعبير عن ذواتهم، واستعادة حسهم الإبداعي في أجواء مفتوحة على الحرية والتجريب.

 

كما ساهمت الألعاب الترفيهية والعروض التنشيطية التي قدمها المهرج في خلق حالة من الانسجام داخل الوسط المدرسي، محولةً الفضاء التربوي إلى ساحة تفاعل إيجابي، تعزز الروابط بين التلاميذ وتخفف من ضغط العودة الدراسية. وهو ما يعكس توجهًا حديثًا يعتبر أن التعلم لا ينفصل عن الحالة النفسية للتلميذ، بل يتغذى منها.

وفي بعده الثقافي، تعزز النشاط بمشاركة طاقم المكتبة، ممثلًا في مكتبة بوحميدة الخنساء وبن ساسي سامية، حيث تم إدماج الكتاب ضمن هذه الأجواء التفاعلية، في محاولة لإعادة تقديمه للتلميذ كوسيلة للمتعة والاكتشاف، وليس كأداة تعليمية جامدة.

ويحمل هذا النشاط في طياته دلالات أعمق تتعلق بضرورة إعادة التفكير في وظيفة المدرسة، لتصبح فضاءً متكاملًا يجمع بين المعرفة والإبداع والتوازن النفسي. كما يبرز أهمية التنسيق بين مختلف الفاعلين المحليين، في بناء بيئة تعليمية تستجيب لتحديات المرحلة وتواكب تطلعات الجيل الجديد.

في النهاية، تؤكد هذه المبادرات أن الاستثمار في الثقافة داخل المدرسة لم يعد خيارًا ثانويًا، بل أصبح ركيزة أساسية في بناء منظومة تربوية حديثة، قادرة على تكوين تلميذ متوازن، منفتح، وقادر على التفاعل الإيجابي مع محيطه.