محمد الحسان رمون
لم يعد التعلم في العصر الحديث مرتبطًا بسن معينة أو بمرحلة دراسية محددة، بل أصبح مسارًا مستمرًا يواكب تطور الفرد ومسؤولياته. ومن هذا المنطلق، يكتسب نجاح رئيس المجلس الشعبي البلدي لبلدية حاسي بن عبد الله بولاية ورقلة، أحمد جوهري، في نيل شهادة البكالوريا دورة 2026، أهمية تتجاوز حدود الإنجاز الشخصي، ليطرح مجددًا قضية التعلم مدى الحياة وأثره في تطوير الأداء العام.
فقد تمكن رئيس البلدية، البالغ من العمر 41 عامًا، من اجتياز امتحان شهادة البكالوريا في شعبة الآداب والفلسفة بمعدل 13.61، رغم ما تفرضه مسؤولياته الإدارية والمنتخبة من التزامات يومية. ويبرز هذا الإنجاز قدرة الفرد على التوفيق بين أداء المهام المهنية ومواصلة التحصيل العلمي متى توفرت الإرادة والتنظيم.
وتشهد الإدارة العمومية اليوم تحولات متسارعة تفرض على المسؤولين والمنتخبين المحليين مواكبة المستجدات القانونية والإدارية والتكنولوجية، وهو ما يجعل التكوين المستمر واكتساب المعارف عنصرًا أساسيًا في تحسين الأداء وتعزيز كفاءة التسيير. ومن هذا المنظور، ينسجم استكمال الدراسة مع متطلبات الإدارة الحديثة التي تقوم على تطوير الكفاءات البشرية والاستثمار في المعرفة.
كما يسلط هذا النجاح الضوء على أهمية ترسيخ ثقافة التعلم المستمر داخل المجتمع، خاصة في ظل وجود فئات كثيرة اضطرت إلى الانقطاع عن الدراسة لأسباب مهنية أو اجتماعية أو اقتصادية. ويؤكد هذا النموذج أن العودة إلى مقاعد الدراسة تظل خيارًا ممكنًا في مختلف المراحل العمرية، وأن السن لا يمثل عائقًا أمام تحقيق الأهداف العلمية.
وفي المقابل، ينبغي التعامل مع مثل هذه النماذج بوصفها تجارب فردية ملهمة، دون ربطها تلقائيًا بتقييم الأداء في المسؤولية العمومية، إذ يبقى الحكم على أداء المنتخبين والمسؤولين مرتبطًا بحصيلة الإنجازات والخدمات المقدمة للمواطنين ومدى الاستجابة لانشغالاتهم، بينما يظل النجاح الدراسي قيمة مضافة تعكس جانبًا من الاجتهاد الشخصي والرغبة في تطوير الذات.
إن تجربة أحمد جوهري تقدم رسالة إيجابية مفادها أن الاستثمار في المعرفة لا يتوقف عند الحصول على منصب أو بلوغ سن معينة، بل يظل خيارًا استراتيجيًا يسهم في تنمية القدرات الفردية وتعزيز الكفاءة المهنية. وهي رسالة تستحق أن تجد صداها لدى الشباب والموظفين والمنتخبين وكل من يرى أن ظروف الحياة قد حالت دون استكمال مساره التعليمي.
و يفتح هذا الإنجاز بابًا للنقاش حول ضرورة تشجيع ثقافة التعليم مدى الحياة، باعتبارها أحد المرتكزات الأساسية لبناء مجتمع أكثر كفاءة وقدرة على مواكبة التحولات، وترسيخ قناعة مفادها أن العلم يبقى استثمارًا لا يفقد قيمته مهما تقدم العمر أو تنوعت المسؤوليات.