ضياء الدين سعداوي

لم تنته قصة النجاح في ثانوية ابن رشد بولاية باتنة عند إعلان نتائج شهادة البكالوريا، ولا عند المحافظة على صدارة المؤسسات التربوية للسنة الثامنة على التوالي بنسبة نجاح بلغت مئة بالمئة. فمع صدور نتائج التوجيه الجامعي لطلبة دورة جوان 2026، برز مؤشر جديد يؤكد أن التميز الذي حققته المؤسسة لم يكن مرتبطاً بالامتحان النهائي فحسب، بل امتد إلى مرحلة لا تقل أهمية، هي إختيار المسار الجامعي والالتحاق بالتخصصات التي تتوافق مع طموحات الطلبة واستحقاقهم العلمي.

وتكشف القراءة الإحصائية لنتائج التوجيه الجامعي عن صورة لافتة، عنوانها الأبرز ارتفاع نسبة الطلبة الذين نالوا رغباتهم الأولى. فقد استفاد 38 طالباً، أي ما نسبته 58.46 بالمئة، من الرغبة الأولى التي اختاروها، فيما حصل 12 طالباً، بنسبة 18.46 بالمئة، على الرغبة الثانية، لتبلغ نسبة المستفيدين من الخيارين الأول والثاني معاً 76.92 بالمئة من مجموع طلبة الثانوية.

ولا تقف دلالة هذه الأرقام عند حدود الإحصاء، بل تعكس مستوى عالياً من الانسجام بين اختيارات التلاميذ وآليات التوجيه الجامعي، بما يؤكد أن غالبية الطلبة تمكنوا من الالتحاق بالتخصصات التي خططوا لها منذ بداية الموسم الدراسي.

ويزداد هذا المؤشر قوة إذا ما أضيف إليه أن ثمانية من كل عشرة طلبة وجّهوا إلى إحدى الرغبات السبع الأولى، بينما شهدت الرغبتان الثامنة والتاسعة غياباً كاملاً لأي توجيه، في حين لم تتجاوز نسبة الطلبة الذين وجهوا إلى الرغبتين العاشرة والحادية عشرة 1.54 بالمئة لكل منهما. ويعكس هذا المنحنى التنازلي المنتظم نجاح عملية التوجيه، إذ تتركز النتائج في مقدمة سلم الرغبات، وهو ما يعد مؤشراً إيجابياً على جودة مخرجات التوجيه الجامعي.

وعلى مستوى التخصصات، حافظت الشعب الطبية على جاذبيتها، بعدما استقطبت 28 طالباً، أي ما نسبته 43.08 بالمئة من مجموع الناجحين، لتتصدر قائمة التخصصات المختارة. ويعكس هذا الإقبال استمرار المكانة التي تحظى بها الدراسات الطبية لدى المتفوقين، بالنظر إلى طبيعة معدلات القبول المرتفعة التي تتطلبها.

ولم يقتصر حضور طلبة ثانوية ابن رشد على الشعب الطبية، بل امتد إلى التخصصات الهندسية والتكنولوجية والإعلام الآلي، إلى جانب تخصصات أكاديمية أخرى، في مشهد يعكس تنوع الميول العلمية واتساع آفاق الطلبة، بعيداً عن حصر التفوق في مجال واحد.

وتكتسب هذه النتائج أهمية خاصة لأنها تأتي بعد موسم استثنائي حافظت فيه الثانوية على نسبة نجاح كاملة في شهادة البكالوريا، مع هيمنة تقديرات "ممتاز" و"جيد جداً" و"جيد". وهو ما يشير إلى أن جودة المخرجات التعليمية لم تتوقف عند تحقيق المعدلات المرتفعة، وانما انعكست أيضاً على فرص الطلبة في الالتحاق بالتخصصات الجامعية التي يطمحون إليها.

وتؤكد هذه المؤشرات أن نجاح المؤسسة لا يقاس بعدد الناجحين فقط، وإنما بقدرتها على مرافقة تلاميذها حتى آخر محطة في المرحلة الثانوية، ومساعدتهم على بناء مشروع جامعي يتوافق مع قدراتهم وطموحاتهم. فالتوجيه الجامعي لم يعد مجرد إجراء إداري، فقد أصبح جزءاً من العملية التربوية، يكتمل به مسار الطالب من مقاعد الدراسة إلى مدرجات الجامعة.

وبالنسبة لثانوية ابن رشد، فإن هذه الأرقام لا تمثل نهاية موسم ناجح فحسب، فهي تشكل امتداداً لمسيرة من التميز استمرت ثمانية أعوام متتالية، عنوانها التفوق الأكاديمي، وجودة التأطير، وحسن التخطيط للمستقبل.

فإذا كانت نتائج البكالوريا قد أكدت أن المؤسسة تتقن صناعة النجاح، فإن نتائج التوجيه الجامعي تثبت أنها لا تكتفي بإعداد متفوقين في الامتحانات، بل تهيئ طلبتها لخوض المرحلة الجامعية في التخصصات التي تتوافق مع طموحاتهم، ليغادروا مقاعد الثانوية وهم أكثر استعداداً لرسم ملامح مستقبلهم العلمي والمهني.