أحسن مرزوق
أكدت الأخصائية النفسانية "وفاء معوش"، في تصريحها لجريدة "بركة نيوز " أن الدخول المدرسي يُعد محطة مهمة في حياة الطفل والأسرة، تستدعي تهيئة نفسية واعية وتوفير بيئة آمنة تُبنى عليها بداية دراسية ناجحة، بما يساهم في تحسين الأداء والتحصيل الأكاديمي وخوض مسار تعليمي أكثر استقرارا.
وأوضحت المتحدثة أن بناء الاستقرار العاطفي خلال المرحلة الانتقالية من عالم اللعب والعطلة إلى عالم الدراسة والانضباط، يساعد الطفل على تحويل القلق المرتبط بالعودة إلى الدراسة إلى طاقة إيجابية ونشاط، مشيرة إلى أن الطفل عندما يكون مهيأً نفسيًا، يكون أكثر استعدادا للاستيعاب والفهم والتعلم.
وأضافت الأخصائية أن التحضير النفسي للدخول المدرسي يتطلب جهودًا مشتركة بين الأسرة والمدرسة، بما يساهم في تعزيز رفاهية التلميذ وتحقيق توازن نفسي يساعده على النجاح.
وفيما يتعلق بدور الأسرة، أكدت معوش ضرورة تنظيم الروتين اليومي للطفل تدريجيا، خاصة تعديل أوقات النوم والاستيقاظ، واعتماد خطاب إيجابي ومحفز حول المدرسة، إلى جانب التذكير بنجاحاته السابقة لتعزيز ثقته بنفسه وحماسه.
كما يمكن إشراك الطفل في اقتناء الأدوات المدرسية، وقراءة القصص والكتب لتنشيط ذهنه، مع ضرورة الإنصات إلى مخاوفه واحتوائها بدل التقليل منها.
أما دور المؤسسة التعليمية، فيتمثل، حسب المتحدثة، في استقبال التلاميذ بمرونة، وتنظيم أنشطة ترفيهية لكسر الجليد خلال الأيام الأولى، مع تجنب الصرامة الفورية، والعمل على تهيئة بيئة مدرسية مبهجة ومريحة للطفل، بما يساعده على الاندماج التدريجي.
وتطرقت الأخصائية النفسانية إلى أبرز التحديات النفسية التي قد يواجهها الأطفال مع الدخول المدرسي، وفي مقدمتها قلق الانفصال، خاصة لدى أطفال التحضيري والمرحلة الابتدائية، والذي يمكن تجاوزه من خلال تدريب الطفل على الانفصال التدريجي عن الوالدين قبل الدخول المدرسي.
كما أشارت إلى الخوف من الفشل والتنمر، مؤكدة أهمية بناء ثقة الطفل بنفسه، والتركيز على الجهد الذي يبذله بدل التركيز على النتائج فقط، مع ضرورة تجنب الضغط المفرط من طرف الوالدين.
أما مقاومة التغيير والانضباط، فيمكن التعامل معها، حسب الأخصائية، من خلال التدرج والمرونة، ووضع قواعد منزلية واضحة والالتزام بها، مع اعتماد التحفيز الإيجابي لتشجيع الطفل على الانضباط وتحمل المسؤولية.
وختمت الأخصائية النفسانية "وفاء معوش" تصريحها لجريدة بركة نيوز، بالإشارة إلى أن التعليم رحلة تشاركية مستمرة، تقوم أساسا على جناحين متكاملين هما الأسرة والمدرسة، وأن التعاون بينهما يشكل عاملا أساسيا لضمان رفاهية التلميذ وتحقيق أداء أكاديمي أفضل ومسار دراسي أكثر نجاحا واستقرارا.