ماريا لعجال
أكد وزير الدولة، عميد جامع الجزائر، الشيخ محمد المأمون القاسمي الحسني، أن تمكين اللغة العربية في ظل التحول الرقمي يمثل رهانا استراتيجيا يتجاوز المحافظة على سلامة التعبير وتوسيع استخدامها في المراسلات والإدارات، ليشمل تعزيز قدرة المجتمع على الوصول إلى المعرفة بلغته، والمشاركة في إنتاجها، وتطوير أدواته التقنية، بما يضمن صيانة استقلاله المعرفي.
وأوضح عميد جامع الجزائر أن اللغة العربية، التي احتضنت عبر تاريخها مختلف العلوم والفلسفة والطب والفلك والرياضيات، مطالبة اليوم بتعزيز حضورها في إنتاج المعرفة العلمية والتقنية وتوجيه مساراتها، بما يواكب التحولات الرقمية ويفتح آفاقا جديدة أمامها.
وجاء ذلك خلال المحاضرة الافتتاحية التي ألقاها، اليوم الأربعاء ، بقاعة المحاضرات الكبرى «عمر عساسي» بجامعة محمد خيضر في بسكرة، بمناسبة افتتاح الطبعة الثانية للملتقى الوطني الموسوم بـ«اللغة العربية في أفق التحول الرقمي: من الذاكرة الحضارية إلى السيادة المعرفية».
وشهدت جلسة الافتتاح حضور والي ولاية بسكرة، عبد الكريم بطيوي، ورئيس المجلس الإسلامي الأعلى، مبروك زيد الخير، ورئيس المجمع الجزائري للغة العربية، الشريف مريبعي، ومدير الجامعة، زهير ديبي، إلى جانب نواب برلمانيين وشيوخ زوايا ومسؤولين محليين وشخصيات وطنية وأساتذة وباحثين وطلبة.
واستعرض الشيخ القاسمي أبرز التحديات التي تواجه اللغة العربية في البيئة الرقمية، محددا ثلاثة مستويات أساسية، يتعلق أولها بتعزيز حضورها الرقمي، من خلال توفير محتوى معرفي موثوق وخدمات متكاملة وتجربة رقمية ميسرة تستجيب لاحتياجات المواطنين والباحثين والمتعلمين.
أما المستوى الثاني، فيرتبط بتطوير قدرات اللغة العربية في المعالجة الآلية، بما يستدعي الاستثمار في المدونات اللغوية والمعاجم الحاسوبية والموارد الصرفية والنحوية، فضلا عن أدوات التعرف على الكلام والترجمة الآلية وتحليل النصوص واسترجاع المعلومات.
وفيما يتعلق بالمستوى الثالث، الذي وصفه بالأعمق، فقد ربطه بموقع اللغة العربية في إنتاج المعرفة ضمن منظومة الذكاء الاصطناعي، موضحا أن قدرات النماذج اللغوية الكبرى تتأثر بحجم البيانات التي تتدرب عليها وجودتها وتنوعها، وأن محدودية المحتوى العربي المتخصص قد تنعكس سلبا على دقة إجاباتها وجودة استدلالها وفهمها للسياقات الثقافية والحضارية العربية.
وفي هذا السياق، طرح العميد جملة من التساؤلات بشأن الجهات التي تمتلك الموارد اللغوية التي تتعلم منها الآلات، ومن يحدد طبيعة المعرفة التي تنتجها، وكيفية ضمان حضور اللغة العربية في بناء هذه المعرفة، بدلا من الاكتفاء بتلقي مخرجاتها.
ودعا المتحدث إلى تحويل هذه التحديات إلى مشروع وطني متكامل لتمكين اللغة العربية رقميا، يرتكز على أربعة مسارات مترابطة، تشمل بناء الموارد اللغوية الرقمية الوطنية، وتطوير البحث العلمي المشترك بين التخصصات، وتوجيه الابتكار الرقمي نحو احتياجات المجتمع، إلى جانب وضع رؤية مؤسسية مستدامة.
وتتضمن هذه المسارات إنشاء مدونات لغوية موثوقة، وتطوير المعاجم وقواعد البيانات، وتعزيز التكامل بين علوم اللغة والحاسوب والذكاء الاصطناعي والتربية والعلوم الاجتماعية، فضلا عن تطوير الأدوات الرقمية الموجهة لخدمة التعليم والبحث وتحسين الخدمات العمومية.
كما شدد على أهمية إرساء سياسات واضحة وأولويات بحثية وتمويل مستقر وشراكات فاعلة، مع اعتماد آليات لتقييم النتائج ومؤشرات لقياس جودة المحتوى العربي ومدى استخدامه وقدرته على المنافسة.
وأكد الشيخ القاسمي ضرورة الانتقال من التصورات العامة إلى برامج عملية تتوزع فيها المسؤوليات وتتحدد آجال تنفيذها وتخضع نتائجها للتقييم العلمي والمؤسسي، مبرزا الدور المحوري للجامعة في رعاية هذا التحول، باعتبارها فضاء يلتقي فيه الفكر بالمعرفة والبحث بالتطبيق، ومؤسسة مؤهلة لجعل اللغة العربية موضوعا للبحث العلمي وأداة لإنتاجه ووسيلة لنشر نتائجه.
وفي هذا الصدد، أعرب عميد جامع الجزائر عن تقديره للجهود التي يبذلها وزير التعليم العالي والبحث العلمي، كمال بداري، مشيدا بمبادرته الرامية إلى إطلاق تكوين في الدكتوراه يجمع بين الذكاء الاصطناعي والعلوم الإنسانية والاجتماعية، لما ينتظر أن يحققه من فوائد للبحث العلمي العابر للتخصصات، وللغة العربية على وجه الخصوص.
كما دعا إلى تعزيز التعاون بين الجامعات الجزائرية، وتنسيق جهود مخابر البحث، وتبادل الموارد والخبرات، والعمل على إطلاق مشاريع مشتركة ذات أثر وطني، بما يضمن تكامل المبادرات واستدامة نتائجها.
وفي سياق إبراز رؤية جامع الجزائر، أوضح الشيخ القاسمي أن الجامع ينظر إلى اللغة العربية باعتبارها ركيزة من ركائز المرجعية الوطنية، ووسيلة لنقل المعرفة وجسرا للحوار الحضاري، مشيرا إلى أن تعزيز حضورها في الفضاء الرقمي يتيح للمؤسسات العلمية والدينية توسيع نطاق الوصول إلى المعرفة، وتيسير التواصل مع الأجيال الجديدة، وتقديم محتوى علمي رصين بصيغ معاصرة تستجيب للتحولات في أساليب التلقي والتعلم.
وخلص عميد جامع الجزائر إلى أن مستقبل اللغة العربية في العصر الرقمي يرتبط بإعادة وصل ثلاثة عناصر ظلت تعامل بصورة منفصلة، وهي اللغة والمعرفة والتقنية، مؤكدا أن اللغة التي لا تنتج معرفة متجددة يضيق مجال تداولها العلمي، والمعرفة التي لا تجد أدوات تقنية ملائمة يتعثر انتشارها، في حين تظل التقنية التي لا تستوعب الخصوصيات اللغوية والثقافية لمجتمعاتها محدودة الأثر.
وأبرز أن الرهان الحقيقي يتمثل في بناء منظومة متكاملة تكون فيها اللغة العربية حاضرة في التعليم والبحث والابتكار وصناعة المحتوى وتطوير التطبيقات الذكية وصياغة السياسات العمومية، حتى تكون شريكا فاعلا في إنتاج العلوم والتقنيات التي ستشكل عالم الأجيال القادمة.